随着互联网对青少年学习生活的渗透，网络流行语在青少年日常生活中的融入程度也不断上升。那些年度网络流行语往往被青少年追捧，使用频率很高，而且他们还经常对这些词汇进行改造，创造出一些新词。从“中国未成年人互联网运用状况调查”的持续数据来看，相较于2010年，2020年的调查数据显示，未成年人在日常生活中“会使用”网络流行语的比例上升了12.7个百分点，而“不会使用”的比例则降低了10个百分点。2022年调查数据显示，超过九成未成年人使用网络流行语，而从“不使用”网络流行语的比例进一步下跌至6.2%。2024年的调查数据显示，网络流行语的使用在未成年人群体中也超过了9成。

 

　　青少年网络语言使用特征及风险   青少年使用网络语言呈现出普遍性、高发频发、低龄化等趋势，不仅仅是在口语中、聊天中和日常网络对话中，甚至一些青少年在正式的写作中也无意识地频繁使用网络流行语。尤其是“二次元”“ACGN”在未成年人群体中已经被普遍接受，青少年的网络语言文字在表现形式上呈现出符号化、数字化、代码化等杂糅的特征，而且在某种程度上形成了圈子隔阂，他们的很多语言文字不能被其圈子外的人理解。

 

　　青少年群体中比较流行的“安利”和“圈地自萌”背后隐含着主动隔离外界、沉溺于自我兴趣的消极社交倾向。“宅”被视为一种潮流和独特，也是对自我的保护，不利于青少年的社会交往，也不利于青少年与父母及其他成人群体的沟通交流。网络流行语多见字母缩写、数字、错别字、谐音字、借义字等，很多来自某个网络“梗”，这些流行于青少年或者趣缘圈子中的网络流行语、代码等，通常语义模糊难懂，且随着网络新游戏、新玩法和某种新的“梗”而层出不穷，不断翻新，这些都加大了代际的沟通难度，造成了理解差异和误解，也导致亲子关系紧张。还有一些网络流行语充斥着粗俗、不健康成分，有些甚至包含泛色情的“黑话”暗语，对于青少年的身心健康发展极为不利。

 

　　网络流行语在语言使用上的不规范，给仍处于语言文字和写作规范学习中的青少年造成了一定的认知障碍和学习上的混淆。他们沉浸于粉丝圈子、网络聊天、游戏攻略中使用的符号、缩略语、梗，将之广泛用于各种不一定适合的语境中，这也给他们理解语言规范，准确识别语境、语言的礼仪、语言的情景等，带来了极大的混乱，长此以往，还将造成语言困境和文化流失。许多网络流行语是负面情绪的宣泄，经过青少年的广泛使用和模仿，容易导致负面社会情绪的扩散和渲染，不仅对主流价值观念形成冲击，还不利于青少年正确价值观的形塑，影响青少年正确理解和感知当下社会。

 

　　积极有效引导，加强青少年语言文字规范   网络热词是网络文化的一种表现形式，也是网络文化的重要载体，是由网民在网络表达情境下创造出来的，在一定程度上具有反映时代、简洁生动、平民化等特点。从这个角度而言，网络热词反映出当下的社会文化和网民的情绪心态，是民意民情的表达，既诙谐好玩，又是情绪释放的出口。然而，网络热词的泛化对青少年群体潜移默化的影响却不可低估。

 

　　语言和文字承载着文化，也传承着礼仪和价值。青少年价值观尚未成熟，对语言文字、写作规范、行为惯习尚处于学习中，语言文字的规范使用，尤其是正式的行文、书写中的文字规范，对于他们而言尤为重要。对此提出以下建议：第一，在学校教育，如课堂表达、作业、作文、考试等中，要严格规范青少年的语言文字使用，防止“二次元”“饭圈”等流行中的符号、字母、缩略、梗等用法和文字进入学校教育体系。第二，加大防范网络热词可能带来的社会负面情绪在青少年群体中的扩散和蔓延。学校思政课、大思政课需加强对青少年语言文字的专门引导和教育。第三，对于暗含不良价值的网络热词和泛色情用法，应加强家校共管，持续引导青少年在日常说话、交流中的文明用语和基本礼仪的养成。第四，相关机构应该对培训机构、兴趣班等校外机构加强监管和治理，防范这些机构无意识地让网络流行语和网络热词中的情绪宣泄、疯话文学，以及“黑话”“黄话”在青少年群体中扩散。第五，媒体报道应注重语言规范。尤其是主流媒体，要严格规范文字使用，注重语言文字使用中的礼仪文明和价值文化，为社会大众形成良好的示范效应。

 

　　　　《社会科学报》总第1930期4版

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